Spelen met Engels

Vind je jouw methode ook vaak saai? Passen de opdrachten niet bij de belevingswereld van jouw leerlingen? Zou je je lessen wel wat levendiger willen maken, maar weet je niet hoe? 

Ik geef je 5 tips om variatie te brengen in je methode. Vooral tips #3 is het luisteren waard. Ik ben heel benieuwd of je die uitdaging aangaat en ik verwacht dan ook een mailtje van je :-)! 

'Wat is nu de juiste hoeveelheid woordjes om aan te bieden aan mijn leerlingen?' Dat is een vraag die mij regelmatig wordt gesteld.

In deze podcast geef ik je daar antwoord op en vertel ik gelijk welke factoren hiermee te maken hebben. Denk bijvoorbeeld aan de ervaring en voorkennis van leerlingen en of de woorden overeenkomen met de Nederlandse taal. Ook is er een verschil tussen de receptieve en productieve woordenschat. 

Deze podcast is opgenomen in de auto, dus de geluidskwaliteit is iets minder. Maar de inhoud is het luisteren echt waard! 

 

Door gesprekken te voeren met diverse coördinatoren Engels hoop ik je een beeld te geven van Engels op verschillende scholen. Iedere school pakt het op zijn manier aan. Haal uit deze gesprekken de 'tips & tricks' en de 'do's & dont's' voor jouw team. 

In dit 3e deel spreek ik Chantal Slager, leerkracht en vvto-coördinator op De Bloeiende Betuwe in Rhenoy. Je krijgt o.a. antwoord op de volgende vragen: 
-Hoe en wanneer hebben zij Engels opgestart vanaf groep 1 en welke nascholing heeft het team gehad?
-Welke methode gebruiken ze en hoe tevreden zijn ze hierover?
-Wat zijn de taken van Chantal en met welke uitdagingen krijgt zij te maken?
-Hoe kunnen zij 60 tot 90 minuten per week Engels geven?
-Wat vertelt Chantal over het vvto-keurmerk en hoe houden zij de kwaliteit zo hoog?
-Wat zijn de toekomstplannen m.b.t. Engels? 
-Welk advies geeft zij aan startende scholen?    

'Hoe zit het nou met woordjes leren?': Een vraag die mij vaak gesteld wordt tijdens studiedagen of via de mail. In deze aflevering geef ik mijn mening over dit onderwerp. Ook stel ik je tien vragen die jou (en je collega's) aan het denken zetten, waardoor je misschien wat kritischer naar jullie Engelse lessen en het bijbehorende huiswerk gaat kijken. 

Ik ben benieuwd of je na het luisteren van deze aflevering inspiratie hebt gekregen om het anders te gaan doen of juist nóg meer overtuigd bent van jullie aanpak. Ik hoor het graag, dus deel gerust je mening op social media of via info@spelenmetengels.nl. 

Door gesprekken te voeren met diverse coördinatoren Engels, hoop ik je een beeld te geven van Engels op verschillende scholen. Iedere school pakt het op zijn manier aan. Haal uit deze gesprekken de 'tips & tricks' en de 'do's & don'ts': Kijk wat bij jouw team past en ga daarmee aan de slag.

In deze tweede aflevering interview ik Alice Schotanus, vvto-coördinator op de Louise de Colignyschool in Ede. 
- Hoe hebben zij Engels ingevoerd vanaf groep 1? 
- Hoe hebben zij een methode gekozen en zijn ze er nog tevreden over? 
- Wat is Anglia precies? 
- Hoe blijven nieuwe collega's up-to-date?
- Wat zijn de taken van Alice en tegen welke uitdagingen loopt zij aan? 
- Hoe ziet Alice de toekomst van Engels op hun school?
- Welke tip heeft zij voor startende scholen?

 

Tijdens studiedagen krijg ik vaak de volgende vragen van leerkrachten:

1. In het Nederlands leren we woordjes aan met de en het ervoor. Waarom staan er geen lidwoorden op jouw flashcards?
2. Moet je in de onderbouw het Engelse woord wel of niet op de flashcard laten staan?
3. Hoeveel spreekvaardigheid kun je bij kleuters verwachten? 
4. Hoeveel nadruk moet je leggen op de spelling van woorden? 
5. Moet je nu wel of geen grammatica aanbieden? 

In deze 15e aflevering geef ik antwoord op bovenstaande vragen. Heb je zelf een vraag over Engels op de basisschool? Stuur een mail naar info@spelenmetengels.nl en ik beantwoord je vraag binnen enkele dagen. 

 

Door gesprekken te voeren met diverse coördinatoren Engels, hoop ik je een beeld te geven van Engels op verschillende scholen. Iedere school pakt het op zijn manier aan. Haal uit deze gesprekken de 'tips & tricks' en de 'do's & don'ts': Kijk wat bij jouw team past en ga daarmee aan de slag.

In deze eerste aflevering interview ik Esther Jager, vvto-coördinator op De Bolster in Amersfoort. 
- Hoe hebben zij Engels ingevoerd vanaf groep 1? 
- Hoe gebruiken zij de methode? 
- Hoe belangrijk is een werkgroep Engels? 
- Wat zijn Esther's taken en hoe houdt zij Engels levendig binnen de school? 
- Tegen welke uitdagingen loopt zij aan? 
- Wat is een Taaldorp?
- Welke tip heeft Esther voor startende scholen?

Voelen jouw leerlingen zich veilig genoeg om Engels met elkaar te praten? Durven ze fouten te maken als ze Engels spreken? Dan zijn deze 5 werkvormen geschikt voor jouw groep!
1. Memory XL
2. Would you rather...?
3. Discotheque, library, act it out & describe
4. Objects to describe me
5. Three common, one unique

 

Waarom is het belangrijk om Engels zichtbaar te maken in je schoolgebouw en in je lokaal? Wat is het nut van de 'English corner'? Welk materiaal kun je hier neerleggen of ophangen en hoe maken leerlingen er gebruik van? Je hoort het allemaal in deze podcastaflevering van ongeveer 18 minuten. 

'Laat ze nou eerst maar eens goed Nederlands leren' is een veelgehoorde uitspraak als het gaat om Engels bij kleuters. Misschien heb je het zelf ook wel eens gedacht? In deze podcast praat ik over meertalige kleuters en Engelse lessen vanaf groep 1. Wanneer hebben kleuters een taalachterstand? Is het wel verstandig om Engels aan te bieden en zo ja: hoe dan? Je krijgt het antwoord op deze vragen in een 20 minuten durende aflevering. Veel plezier!